课程建设的核心是教材建设

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首批新时代教育部“马工程”教材启动编写,涉11个学科专业首批新时代教育部马克思主义理论研究和建设工程教材编写工作启动。首批新时代教育部“马工程”教材共建设63种高校本科和研究生教材,涉及哲学社会科学领域11个学科专业的基础课程和核心课程。教育部相关负责人表示,“马工程”教材建设是哲学社会科学教材建设的重中之重,...

品质教育 学在中原——郑州市中原区举行课程建设成果展示会课程建设的原理、方法、路径及做法。在历时一天半的会议中,课程建设成果实物展区展示了中原区学校课程建设历程;发布的中原区核心素养与学校课程建设精品丛书凝聚了项目学校全体教师的汗水与智慧;项目学校的经验分享展现了先进的教育理念和深厚的文化内涵;特色课堂教学展...

...建设新课堂——滨州市初中地理“落实‘双新’,建设达标课堂”教学...大众网记者 李磊磊 通讯员 谷艳秋 杨岚 滨州报道为践行新课程方案和课程标准,聚焦学生核心素养的发展,建设达标课堂,促进滨州市初中地理教师的专业成长,12月25日至26日,滨州市初中地理“落实‘双新’,建设达标课堂”教学研讨会在博兴县第四中学举办。此次会议由滨州市教育科...

继“985”“211”之后,“101计划”来了!将给教育改革带来什么?一文...重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程;一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材;一支一流教师团队和... 做好的教材,一起提高课程建设,最终目的是想提高整个全国的教学质量。“211工程”“985工程”具体指什么?“101计划”与它们有何区别?...

＞▂＜ 教育部推进基础学科系列“101计划”,明确这些重点任务计算机“101计划”在为期两年的试点建设中取得阶段性成果,完成12门核心课程和31本核心教材建设,形成涵盖400余个项目的实践平台,1500余位教师参与集体备课和教研活动,惠及2万余名学生,教学改革效果良好,受到专家和师生高度认可。后续启动的数学等8个领域建设工作正在全面...

看“大概念统领的活力课堂”在江津如何释放活力发展学生核心素养,建设高质量育人体系而提出来的区域整体课堂教学改进策略。课程教材研究所牵头为江津区组建了学科专家团队,邀请了29名全国高校知名教授、课程标准制定者为学科领衔专家,涵盖小初高三个学段、29门学科,通过“一次设计→专家诊断→互动研讨→修改建议→二...

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继“985”“211”之后 “101计划”给教育改革带来什么?重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程;一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材;一支一流教师团队和... 做好的教材,一起提高课程建设,最终的目的是想提高整个全国的教学质量。“211工程”“985工程”有何区别?对于“101计划”,有些网友问,...

北京市密云区举办高中多样化特色发展主题研修活动为进一步推进北京市密云区高中校的课程建设,以密云区核心素养导向下“教学评”一体化研究为依托,探索国家课程校本化实施的有效路径,助力学生综合素养的提升,促进区域高中校多样化特色发展,近日,北京市密云区举办了主题为“国家课程校本化、特色实施提素养”的高中多样化特...

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